ОТЧЕТ на УС на АБУЧ за 2025-2026 година
Настоящият отчет се представя от Управителния съвет на Асоциацията на българските училища в чужбина (АБУЧ) пред членовете на Общото събрание за отчетния период 2025–2026 г. — първата пълна година от мандата на настоящия УС. АБУЧ е независима неправителствена организация, която обединява български училища, действащи извън пределите на страната. Мисията на Асоциацията е да подкрепя, представлява и развива мрежата от български образователни институции в чужбина чрез институционален диалог, професионално развитие на учителите и разширяване на партньорствата с академичните и държавните структури в България. Документът е изпратен в писмен вид до всички членове на Асоциацията.
I. ОРГАНИЗАЦИОННО РАЗВИТИЕ И УПРАВЛЕНИЕ НА АБУЧ
Отчетният период 2025–2026 г. бе първата година от мандата на новоизбрания Управителен съвет на Асоциацията на българските училища в чужбина, който насочи усилията си към укрепване на организационната структура на АБУЧ, подобряване на комуникацията с членовете, развитие на институционалните партньорства и създаване на по-устойчиви механизми за подкрепа на българските училища в чужбина. През периода Управителният съвет проведе пет официални заседания, на които бяха разгледани и взети решения по основните въпроси от дейността на Асоциацията. Наред с тях членовете на УС проведоха повече от петнадесет оперативни онлайн срещи, посветени на подготовката на становища и официална кореспонденция, организацията на уебинарите, конференцията и Кръглата маса, работата по институционалния диалог, координацията между ресорите и изпълнението на текущите задачи. Именно тази регулярна оперативна работа позволи на Управителния съвет своевременно да реагира по възникващи въпроси и да реализира поставените приоритети през първата година от своя мандат.
Успоредно с традиционните дейности на Асоциацията бяха предприети редица стъпки за модернизиране на вътрешните процеси, актуализиране на членството, възстановяване на архивите и разширяване на взаимодействието с държавните институции и академичните среди.
Още в началото на мандата бяха предприети действия за нормативно и административно обезпечаване на дейността на Управителния съвет. Бе изготвен проект на Правилник за дейността на Управителния съвет, насочен към по-ясно разпределение на отговорностите и оптимизиране на работните процеси. Подготвена в срок бе и необходимата документация за вписване на настъпилите промени в Агенцията по вписванията, включително събиране и обработване на изискуемите документи, списъци и пълномощни.
С цел подобряване на вътрешната организация и повишаване на ефективността на работата Управителният съвет разпредели ресорни отговорности между своите членове и създаде тематични работни групи по ключови направления от дейността на Асоциацията. Бяха сформирани работни групи за координиране на семинари и конференции, за развитие на партньорствата с висшите училища, за работа по проектни дейности и възможности за финансиране, както и за взаимодействие с Министерството на образованието и науката.
УС отчита с необходимата откровеност, че активността на членовете в работните групи през отчетния период остана под очакваното. Повечето групи бяха сформирани и получиха мандат, но реална съвместна работа се разви само в отделни случаи. УС не приема това като неуспех, а като сигнал за необходимост от преосмисляне на формата: по-конкретни задачи, по-ясни срокове и по-добра координация от страна на УС. Активизирането на работните групи е един от приоритетите за следващия период и ще бъде поставено за обсъждане на XIX Конференция.
Особено внимание бе отделено на актуализирането и систематизирането на членството в АБУЧ. Стартира процедура по установяване на актуалния състав на редовните членове, проследяване на членския внос и актуализиране на наличните регистри. За улесняване на административните процеси бе взето решение за въвеждане на система за идентификация на членовете при заплащане на членски внос, както и за създаване на нова електронна база данни и комуникационна система.
През отчетния период бе поставено началото на процес по издирване, събиране и систематизиране на архивните документи на Асоциацията с цел съхраняване на институционалната памет и осигуряване на приемственост в дейността на организацията.
Важна част от организационната работа бе насочена към подобряване на комуникацията с членовете. Бе проведено проучване сред училищата чрез анкета за установяване на актуалните потребности и нагласи на членовете на АБУЧ. Получените резултати послужиха като основа за планиране на бъдещи дейности и инициативи в подкрепа на българските училища в чужбина.
Предприети бяха и конкретни стъпки за модернизиране на комуникационните канали на Асоциацията чрез актуализиране на информацията на интернет страницата, подобряване на присъствието в социалните мрежи и създаване на условия за по-ефективен обмен на информация между членовете.
През периода Управителният съвет работи и за усъвършенстване на процедурите, свързани с провеждането на Общото събрание на АБУЧ, включително въвеждане на по-добра организация при подаването и обработването на документи по електронен път, което цели улесняване участието на членовете и повишаване на прозрачността на процесите.
В резултат на предприетите действия бяха положени основи за по-ефективно управление на Асоциацията, за укрепване на връзките между членовете и за по-активно участие на АБУЧ в процесите, свързани с развитието на българското образование зад граница.
ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РЕШЕНИЯТА ОТ XVIII ОБЩО СЪБРАНИЕ
Сред ключовите решения на XVIII Общо събрание (Велико Търново, юли 2025 г.) бе актуализирането на Устава на АБУЧ. Промените бяха приети и въведени в сила, като доведоха до съществена промяна в организационния модел на Асоциацията. Актуализираният устав е в сила от 22 юли 2025 г. и е отразен в регистъра на Агенцията по вписванията на 17 октомври 2025 г. Управителният съвет отбелязва, че в резултат на новия модел част от приетите в предишни членове се оказват в нарушение на актуалните изисквания — въпрос, който е в ресора на Контролната комисия и се разглежда по установения ред.
II. ПРЕДСТАВИТЕЛСТВО И ИНСТИТУЦИОНАЛЕН ДИАЛОГ
Важен акцент в дейността през периода бе последователната работа на АБУЧ за подобряване на финансовата рамка и условията за функциониране на българските училища в чужбина. Още в първия месец от работата си, в края на август 2025 г., Управителният съвет подготви и изпрати официално становище до председателя на Народното събрание, до ръководствата на Комисията по бюджет и финанси, Комисията по образованието и науката и Комисията по политиките за българите извън страната, както и до Министерството на образованието и науката, Министерството на финансите и Изпълнителната агенция за българите в чужбина.
В становището УС на АБУЧ обърна внимание на сериозното увеличение на разходите за издръжка на българските училища в чужбина през последните години – значителното нарастване на наемите за учебни помещения, увеличените разходи за възнаграждения на преподавателите, както и поскъпването на учебните материали, технологичните ресурси и административните услуги. Беше подчертано, че финансовите нормативи по ПМС № 90/2018 не са актуализирани от тяхното въвеждане през 2018 г. въпреки съществено променената икономическа среда.
На тази основа АБУЧ предложи значително увеличение на финансирането по ПМС № 90, което да позволи актуализиране на норматива за ученик, средствата за постоянни разходи и финансирането на и допълнителните училищни дейности. В становището беше поставен и въпросът за увеличаване на средствата по Националната програма „Роден език и култура зад граница“, както и за създаване на механизъм за ежегодна индексация на финансовите нормативи съобразно официалните показатели за инфлация.
Темата беше продължена и по време на проведената на 14 януари 2026 г. среща между представители на Управителния съвет на АБУЧ и ръководството на Министерството на образованието и науката, в която участваха министърът на образованието и науката в този период - Красимир Вълчев, заместник-министър Наталия Михалевска, експерти от министерството и представители на издателствата на учебници и учебни помагала.
В рамките на срещата бе обсъдена необходимостта от създаване на механизъм за целево финансиране на учебни помагала за учениците в българските училища в чужбина чрез отделен финансов норматив, който да не намалява средствата, предназначени за основната дейност на училищата. Бяха разгледани и възможностите за осигуряване на по-равнопоставен достъп на учениците зад граница до образователните ресурси, конкретно с искането материалите от „Дигитална раница“, да бъдат достъпни за учители и ученици в училищата зад граница.
В резултат на проведените разговори АБУЧ изпрати последващо писмо до Министерството на образованието и науката с два конкретни въпроса: дали се разглежда въвеждането на механизъм за финансиране на учебни помагала за учениците зад граница и дали се предвижда достъп до платформата „Дигитална раница“ за българските училища извън страната. Със смяната на правителството и назначаването на ново ръководство на МОН, УС на АБУЧ ще поднови кореспонденцията по тези теми и ще потърси среща с новия министър и ресорните заместник-министри.
Трябва да отбележим, че през този период институционалният диалог се осъществяваше в динамична административна среда, свързана със смяна на редовни и служебни правителства, което доведе до известно забавяне или непълно административно проследяване на постъпилите от АБУЧ предложения и кореспонденция. Последвалите промени в изпълнителната власт и смяната на политическото ръководство на част от институциите доведоха до прекъсване или забавяне на част от започнатите процеси и до необходимост от повторно изпращане и актуализиране на кореспонденцията с цел навременно придвижване на всички въпроси.
УС на АБУЧ смята, че е необходимо създаването на по-структуриран и устойчив механизъм за взаимодействие между АБУЧ и Министерството на образованието и науката, включително чрез предложения за съвместни формати на работа и експертни групи.
В рамките на бюджетната процедура за 2026 г. Комисията по политиките за българите извън страната взе под внимание постъпилите от УС на АБУЧ предложения. След обсъжданията, Комисията не одобри проектобюджета за 2026 г., като един от изтъкнатите аргументи беше, че в него не е предвидено увеличение на средствата за българските училища в чужбина. Това е резултат, който показва, че гласът на АБУЧ се чува в институционалния процес. Промяната на правителството в последвалия период временно прекъсна хода на кореспонденцията, но АБУЧ не изчака — новото ръководство на Комисията е поканено да изпрати свой представител на кръглата маса с институциите в рамките на XIX Годишна конференция (21–23 юли 2026 г., СУ „Св. Климент Охридски“, София). Темата за актуализиране на финансовите нормативи остава приоритетна за АБУЧ.
Динамиката през последните няколко месеца подчерта необходимостта от още по-устойчиви механизми за институционална приемственост и постоянен експертен диалог, които да гарантират ефективността и непрекъсваемостта на взаимодействието между АБУЧ и държавните институции.
III. ПАРТНЬОРСТВА И СЪТРУДНИЧЕСТВО
През отчетния период Асоциацията на българските училища в чужбина продължи да развива и разширява своята мрежа от партньорства с академични, институционални и обществено значими организации в България и извън страната. Сътрудничеството с партньорските структури остава ключов елемент от дейността на АБУЧ, насочен към подкрепа на българското образование зад граница и повишаване на неговото качество и разпознаваемост.
В рамките на периода бе проведена работна среща с Великотърновския университет „Св. св. Кирил и Методий“, на която бяха обсъдени възможности за сътрудничество в областта на подготовката на преподаватели, академичната подкрепа за българските училища в чужбина и съвместни инициативи, насочени към популяризиране на българския език и култура. В резултат на срещата бе подписано споразумение за сътрудничество. Двете страни са в началото на партньорството — конкретните съвместни дейности предстоят и ще бъдат разработени в следващия период.
АБУЧ продължи да работи и за задълбочаване на взаимодействието и координацията с Изпълнителната агенция за българите в чужбина, както и на възможностите за съвместни инициативи, насочени към подкрепа на образователните и културните дейности на българските училища в чужбина.
Разширяването на партньорската мрежа на АБУЧ укрепва връзките между училищата в чужбина и академичните и институционалните среди в България. Партньорствата, подписани през отчетния период, поставят основата за конкретни съвместни дейности в следващата година.
IV. КОНФЕРЕНЦИИ, ОБУЧЕНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНО РАЗВИТИЕ
През отчетния период Асоциацията на българските училища в чужбина продължи да развива своята роля като платформа за професионален обмен, квалификация и споделяне на добри практики между българските училища зад граница. Усилията на Управителния съвет бяха насочени към създаване на устойчиви формати за професионално развитие на училищните ръководители и преподаватели.
УС на АБУЧ подготви и реализира два уебинара – през февруари за училищни ръководители и през април уебинар по приобщаващо образование в контекста на българските училища в чужбина.
Уебинарът за училищни ръководители бе насочен към организационното управление на училищата, споделяне на добри практики и обсъждане на актуални предизвикателства, свързани с административната и педагогическата дейност. Събитието допринесе за засилване на комуникацията между членовете на АБУЧ и за обмен на практически решения, прилагани в различни образователни среди.
Уебинар за училищни ръководители
Уебинарът за училищни ръководители протече изключително успешно и вдъхновяващо. В него се включиха 58 участници от различни държави, което е ясен показател за високата ангажираност на общността и за необходимостта от подобен тип професионални формати.
Срещата се отличи с активен диалог, множество въпроси и споделени практически примери, което допринесе за създаването на жива, открита и изключително полезна дискусия между участниците. АБУЧ изказва специална благодарност на всички колеги, които се включиха активно и допринесоха със своя опит и гледни точки.
Програмата на уебинара бе структурирана в няколко тематични панела:
Панел 1 – Управление на училищния екип и вътрешна организация
Бяха обсъдени конкретни подходи за изграждане на мотивиран и сплотен екип, ролята на ясните организационни процеси, доверието и създаването на подкрепяща професионална среда. Темата се оказа особено ценна за по-нови училища и за ръководители, които наскоро са поели управленски функции.
Панел 2 – Приобщаващо образование и работа с ученици със СОП
Тази тема предизвика най-силен интерес и най-активна дискусия. Обсъдени бяха реални казуси от практиката, предизвикателства в многоезична среда и възможностите за по-ефективна подкрепа на ученици със специфични образователни потребности. Разговорът ясно очерта необходимостта от задълбочаване на тази тема в бъдещи инициативи и УС на АБУЧ взе решение да организира отделен уебинар по тази тема.
Панел 3 – Мотивация и задържане на учениците в прогимназиален и гимназиален етап
Бяха споделени работещи практики за ангажиране на по-големите ученици, за повишаване на мотивацията им и за изграждане на устойчиво чувство за принадлежност към училищната общност.
Панел 4 – Извънкласни дейности и училищна общност
Разговорът подчерта ключовата роля на извънкласните дейности, клубовете и събитията за изграждането на силна училищна общност и за задържане на интереса на учениците към българския език и култура.
АБУЧ изказва специална благодарност на издателство Klett, което предостави подарък за всички участници в уебинара и по този начин допринесе за допълнителната ангажираност и положителна атмосфера на събитието.
Силният интерес, който темата за приобщаващото образование предизвика, очерта нуждата от организиране на специализиран уебинар, посветен на работата с ученици със специални образователни потребности. Инициативата имаше за цел да подпомогне учителите в прилагането на съвременни педагогически подходи и адаптиране на обучението към разнообразните потребности на учениците.
Уебинар по приобщаващо образование в контекста на българските училища в чужбина
Вторият уебинар на АБУЧ бе посветен на една от най-актуалните и чувствителни теми в съвременното образование – приобщаващото образование в условията на българските училища зад граница.
Събитието събра десетки учители от различни държави, които предварително изпратиха въпроси и казуси от своята практика. Това превърна уебинара в значима професионална дискусия, насочена към реални ситуации от класната стая, и даде възможност за обмен на практически решения и експертни насоки.
Програмата бе структурирана около три основни тематични акцента:
1. Езикови затруднения, билингвизъм и ранно разпознаване на СОП
Обсъдени бяха въпросите за разграничаване на езиковите затруднения, произтичащи от билингвална среда с тези от реални обучителни трудности. Специално внимание бе отделено на ранните сигнали, които учителите могат да разпознаят, както и на подходите за адекватна педагогическа реакция.
2. Работа с родители и изграждане на партньорство
Темата предизвика силен интерес сред участниците. Бяха обсъдени подходи за водене на трудни разговори с родители, изграждане на доверие и създаване на ефективно партньорство между семейство и училище в подкрепа на детето.
3. Работа в смесени групи и практически стратегии в класната стая
Лекторите представиха конкретни методи и стратегии за работа в групи с различно езиково ниво и различна степен на подготовка. Бяха обсъдени начини за адаптиране на учебното съдържание, организация на учебния процес и индивидуален подход към учениците.
В уебинара участваха и изтъкнати специалисти от Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“: доц. д-р Мариела Тодорова, гл. ас. д-р Кристина Тодорова, ас. д-р Искра Лечева. В дискусията се включи и ресурсният учител Мая Станева, която сподели ценен практически опит от своята работа с деца със специални образователни потребности.
Техните професионални отговори, експертен поглед и реални примери от практиката бяха високо оценени от участниците и допринесоха за силната практическа стойност на уебинара.
Основен акцент в събитието бе неговата практическа насоченост. Този тип професионален обмен е особено важен за българските училища в чужбина, където учителите работят в мултикултурна и многоезична среда и често се сблъскват със специфични педагогически предизвикателства.
АБУЧ за пореден път затвърди своята роля като професионална общност, която обединява, подкрепя и развива учителите по български език и култура по света. Чрез подобни инициативи Асоциацията създава устойчиво пространство за споделяне на опит, взаимопомощ и професионално развитие.
Защото когато учителите учат заедно, печелят децата.
УС на АБУЧ създаде условия за активност в обмена на добри практики между училищата, включително чрез идеи за създаване на регулярни информационни формати и видео-бюлетин, представящ опита на отделни училища и преподаватели.
Важна част от дейността бе и подготовката за бъдещи конференции и професионални форуми, които да предоставят възможност за по-широк академичен и организационен обмен между членовете на АБУЧ и партньорските институции.
АБУЧ затвърждава своята роля като активна професионална платформа, която подкрепя развитието на учителите и училищните ръководства и допринася за повишаване качеството на обучението по български език и култура в чужбина.
V. ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБЩЕСТВЕНИ ИНИЦИАТИВИ НА АБУЧ
През отчетния период Асоциацията на българските училища в чужбина реализира и подкрепи редица образователни и обществени инициативи, насочени към насърчаване на българския език, култура и историческа памет сред децата в българските училища зад граница. Тези дейности допринасят за утвърждаването на АБУЧ като активен фактор в съхраняването на националната идентичност извън пределите на страната.
Конкурси и кампании
Сред значимите инициативи през периода се откроява международният конкурс „Моята българска коледна картичка“, организиран за пръв път от АБУЧ. В него се включиха 112 ученици от 13 държави. Конкурсът създаде възможност децата да изразят своето отношение към българските празници и традиции чрез творчество.
Особено място зае и конкурсът „Свободата не мълчи“, реализиран съвместно с Община Панагюрище по повод 150 години от Априлското въстание. Инициативата имаше силен възпитателен и образователен характер, като насочи вниманието на учениците към ключови моменти от българската история и стимулира тяхното активно участие чрез творчески и изследователски проекти.
Експертна дейност
През отчетния период АБУЧ се включи като партньор на Министерството на образованието и науката и Министерството на външните работи в проучвателна и експертна дейност, насочена към анализ на мястото на българския език в образователните системи на различни държави.
Бяха проведени редица срещи и дискусии, посветени на възможностите за институционално признаване на българския език в образователните системи на приемащите държави.
На Конференцията на АБУЧ, проведена във Велико Търново (22–24 юли 2025 г.), представител на Министерството на образованието и науката подчерта стратегическото намерение за засилване на подкрепата за процеси, свързани с признаването на българския език в чуждите образователни системи.
Темата беше допълнително обсъдена и в последващи международни срещи и инициативи, включително събитие във Виена, проведено по идея на посланик Десислава Найденова–Господинова и със съдействието на Българското училище „Св. св. Кирил и Методий“ – Виена, както и в рамките на подобни разговори във Великобритания и Германия.
Обсъжданията очертават като възможна посока и идеята за възобновяване и надграждане на усилията, започнати с инициативата на АБУЧ в Европейския парламент през 2018 г., насочена към институционално признаване на българския език на европейско ниво.
Паралелно с това бе поставено начало на процес по събиране, систематизиране и анализ на добри практики от българските училища в различни страни. Целта на тази дейност е създаването на устойчив обмен на опит, който да подпомага както новосъздадените училища, така и утвърдените образователни институции в мрежата на АБУЧ.
Тези инициативи потвърждават нарасналото присъствие на АБУЧ в експертните и стратегически процеси, свързани с развитието на българското образование зад граница.
През отчетния период няколко училища – членове на АБУЧ, отбелязаха свои значими юбилейни годишнини. Управителният съвет на АБУЧ изразява своите искрени поздравления и признателност към тези училища и техните екипи за дългогодишната им отдаденост, последователна работа и принос към съхраняването и развитието на българското образование зад граница. По този повод на съответните училища ще бъдат връчени грамоти и/или плакети от АБУЧ като знак на уважение и признание за тяхната дейност. Това са:
Българско училище „Родна стряха“, Кипър – 10-годишен юбилей
Ново българско училище „Васил Левски“, Палма, Испания – 15-годишен юбилей
Българско неделно училище „Ян Бибиян“, Мюнстер - 15-годишен юбилей
Българско неделно училище,,Св. св. Кирил и Методий'', Лос Анджелис - 15-годишен юбилей
Българско училище "Света София", Чикаго - 50-годишен юбилей
XIX ГОДИШНА КОНФЕРЕНЦИЯ НА АБУЧ
Предстоящата XIX Годишна конференция на АБУЧ (21–23 юли 2026 г., Софийски университет „Св. Климент Охридски“, София) е централното събитие на организацията за настоящата година. Програмата включва работни сесии за споделяне на добри практики, обучителни формати за учители и ръководители, както и кръгла маса с представители на държавни институции. Темите на кръглата маса са определени въз основа на резултатите от проведената анкета сред членовете, което превръща дискусиите в пряко отражение на реалните предизвикателства и очаквания на училищната общност. За участие в кръглата маса са поканени представители на Министерството на образованието и науката, Изпълнителната агенция за българите в чужбина, Министерството на външните работи, Комисията по образованието и Комисията по политиките за българите извън страната към 52 Народно събрание.
VI. КОМУНИКАЦИЯ И ПУБЛИЧНО ПРИСЪСТВИЕ
През отчетния период Асоциацията на българските училища в чужбина положи целенасочени усилия за подобряване на своята комуникационна политика и засилване на публичното присъствие на организацията.
В процес е актуализация на официалната интернет страница на АБУЧ с цел по-добра структурираност, по-лесен достъп до информация и по-ясно представяне на дейността на Асоциацията. Паралелно с това бе обновена визията и съдържанието на официалната Facebook страница — по-активна, регулярна и навременна комуникация с училищната общност доведе до скромен, но устойчив ръст на ангажираността и достигнатата аудитория.
В рамките на периода бе въведена по-структурирана комуникационна практика чрез регулярни информационни съобщения, насочени към по-добра информираност на членовете и по-бърз обмен на информация между училищата в мрежата на АБУЧ.
Съществено внимание бе отделено и на създаването на нова електронна комуникационна мрежа на Асоциацията. Поради невъзможността да бъде осигурен достъп на действащия Управителен съвет до съществуващата имейл група на АБУЧ и невъзможността тя да бъде управлявана и актуализирана от ръководството на организацията, бяха предприети действия за нейното прехвърляне и осигуряване на административен контрол. Тези усилия не доведоха до резултат, поради което Управителният съвет започна поетапното изграждане на нова имейл група на членовете на АБУЧ. Целта е създаването на надежден, актуален и устойчив комуникационен канал, който да гарантира своевременното информиране на всички членове и по-ефективното взаимодействие в рамките на Асоциацията.
В резултат на предприетите действия отчитаме подобряване на информираността в мрежата на АБУЧ и по-голяма ангажираност на училищата към общите процеси и инициативи на Асоциацията.
VII. РАЗВИТИЕ НА ЧЛЕНСКАТА МРЕЖА
През отчетния период беше поставен специален акцент върху поддържането, актуализирането и разширяването на членската мрежа на АБУЧ, с цел създаване на по-ясна и актуална структура на организацията.
Бе стартиран процес по актуализиране на членството, включващ преглед и систематизиране на съществуващия членски състав, с оглед изясняване на активните членове и организациите с неизряден членски статус. В тази връзка бе предприета и работа по по-добро проследяване на членския внос и въвеждане на по-структуриран подход към неговото отчитане.
В рамките на този процес бе извършена детайлна проверка и актуализация на членските данни с цел повишаване на административната яснота и подобряване на комуникацията с отделните училища.
През периода бяха одобрени документите за членство на над 30 нови членове, като процесът по разглеждане на постъпилите кандидатури продължава. Това възобнови тенденцията към постепенно разширяване на мрежата на АБУЧ и включване на нови училища и образователни организации от различни държави.
Паралелно с това бе отчетена необходимостта от по-ясни вътрешни правила и по-устойчива рамка за управление на членството, което е предпоставка за бъдещо организационно укрепване на Асоциацията. Усилията в тази област са насочени към по-голяма яснота, устойчивост и прозрачност в членската структура на Асоциацията, което е ключов елемент за нейното организационно развитие и ефективно функциониране.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Отчетният период 2025–2026 г. бе година на полагане на основи. Управителният съвет насочи усилията си към укрепване на вътрешната организация, актуализиране на членството, изграждане на нови партньорства и задълбочаване на институционалния диалог. Проведените уебинари, конкурсите и експертното участие на АБУЧ в процесите по признаване на българския език показаха, че Асоциацията е способна да бъде не само представителна организация, но и реален ресурс за своите членове.
Основното предизвикателство през периода бе динамичната институционална среда — честата смяна на правителства наложи многократно актуализиране на кореспонденцията и забави части от започнатите процеси. Финансовите нормативи по ПМС № 90 остават неактуализирани от 2018 г. и темата ще продължи да бъде приоритет в диалога с институциите.
Приоритетите за следващия период ще бъдат определени съвместно от членовете на Общото събрание в рамките на XIX Годишна конференция (21–23 юли 2026 г., София). Управителният съвет е подготвил материали за дискусия и очаква активното участие на всички членове в определянето на посоките на развитие на АБУЧ.
Управителният съвет изразява своята признателност към всички членове на АБУЧ — ръководства, учители и родители, — към партньорските организации и към всички институции, проявили воля за диалог. Благодарим и на издателство Klett за подкрепата на нашите уебинари. Работата на всеки от вас е смисълът на тази организация.
Когато учителите учат заедно, децата печелят — и с тях печели и езикът, и паметта, и бъдещето!